徐弘毅：
1. 要打斷「π鍵」的一個好辦法，是照射紫外線光、可見光。紫外線光和可見光的頻率，恰好能夠被分子的「π系統」吸收，讓二個原子的「p軌域」暫時無法重疊。
2. 只要「π鍵」斷裂，烯分子的幾何異構物轉換，就變得輕而易舉，因為剩下的那一個「σ鍵」，旋轉是不需要額外再耗費什麼能量的。
3. 人類視覺的化學反應基礎就是，利用可見光，打斷光感應細胞「11-順式-視黃醛11-cis-retinal」的π鍵，使它由「順式」轉為「反式」，然後蛋白質再把這個轉換訊息，傳達給大腦解讀成視覺，這就是「正-反 異構作用 cis-trans isomerization」。
4. 雖然理論上，「反式烯」分子因為沒有立體張力，比「順式烯」穩定，所以比較不容易起反應；但是，如果考慮到「反式烯」分子伸展得比較開，「π鍵」接觸光的面積比較大，吸收的光子會比較多。
5. 從上面的理由就可以理解，為什麼在特定頻率下，「反式烯」分子比「順式烯」分子更能夠接受光子的刺激，使得平衡狀態的異構物，幾乎都是「順式」異構物。
6. 原本順式烯轉換成反式烯比較容易，因為順式烯比較不穩定，反式烯比較穩定；但是某些分子在特定紫外線頻率下，會打破這個規則。
7. 例如，「反式-2-二苯乙烯 」，在最大的紫外線吸收光譜值(296nm和305nm)，吸收紫外線光能的能力，強於「順式-2-二苯乙烯」，
8. 理論上，人總是按照自己的習慣來生活比較容易，但是，對於受過嚴謹教育的人來說，卻不是如此。對那些有專業能力的人來說，照著教科書的意見來行動，比照著父母習慣來行動更為自然。
9. 培根：人們幾乎都是依從自己的天性來思想，依從自己的見識來談論，同時，在行動上又是依從自己長期養成的習慣。馬基維里說：「假設天性的衝動與豪言壯語的英勇，沒有良好的習慣保證，他們就是靠不住的。天性也罷，承諾也罷，都沒有習慣那樣可靠。」
10. 習慣，絕對支配人們的行為與語言表達，以至於常常聽到有人發誓、保證、承諾等等，都是說歸說，實際行動又是另外一回事；以前怎樣做，現在還是怎樣做，人們彷彿只是沒有生命的木偶，只靠習慣推動的機械一般。
11. 人受到「習慣」所統治，簡直到了令人髮指的地步。習慣，是人生的主宰，那麼，人們就應該盡量養成良好的習慣。
12. 在年齡還小的時候，就應該開始養成好習慣，我們稱之為教育。教育，其實也只是一種早期的習慣而已；年齡越小，可塑性越強，如果年齡比較大了，學起來就沒有那樣容易了。當然，所有的人都應該一生不斷地學習，沒有固步自封，隨時都準備自我完善。
13. 知識與修養，是最巨大的權威與榮譽。但要具備知識與修養，需要時時不斷地提醒自己，是不是處在心胸開闊的學習心態當中。
14. 學習，是為了獲得享受、養成斯文的習慣，以及培養發展的才能。人在獨處和退隱的時候，可以獲得過去學習的成果的享受；至於養成斯文的習慣，主要表現在談吐與儀態上；至於所發展的才能，主要表現在辦事的決斷和處理上。
15. 經驗豐富的人，固然能夠做事，也許還能夠洞察枝微末節，但是，在總體上的領導與運籌帷幄的才幹上，只有博學多聞的人做得到。
16. 讀書與學習各種藝術技藝，能夠使天資得到完善，但是，所學的知識又要靠實踐去充實；就像自然的植物，需要修剪一樣，人的天賦也需要靠學習來充實發展。而且，學習還需要靠有經驗的老師來規劃，否則漫無邊際，容易流於空洞。
17. 攻心於計的人，看不起讀書與學習；愚笨的人，嚮往讀書與學習；只有聰明的人，是在運用讀書所學到的知識。書本是死的，閱讀也是死的，只有運用知識才會產生智慧；智慧，是身體力行以後才能夠獲得的。
18. 讀書，不是為了吹毛求疵，更不是為了獲得良好的能力，也不是為了虛榮、炫耀。讀書，是為了省察自己，並且思想人類與大自然的問題。
19. 學習，使人充實；辯論，使人思想敏捷；寫作，使人嚴謹。所以，如果一個人很少寫東西，那麼，他就必須擁有驚人的記憶力；如果一個人很少與人談話，他就必須擁有過人的機智；如果一個人很少讀書，他就必須聰明絕頂，必要時還可以不懂裝懂。
20. 史學，能使人聰明；詩歌，能使人靈敏；數學，使人精細；自然哲學，使人淵博；倫理學，使人莊重；邏輯和修辭學，使人善辯。讀書與學習，可以陶冶一個人的個性，不僅如此，凡是心智上有障礙的人，無不可以透過方法得當的讀書、學習來消除；這就好像身體上的各種疾病，都可以透過恰當的運動來調理一樣。
